Значение книги для чтения, созданной Ушинским

В «Родном слове» К. Д. Ушинский выступает не только как методист-составитель, блестяще подобравший материал по годам обучения, но и как талантливый автор ряда оригинальных статей, как искусный переводчик. В этом отношении К. Д. Ушинский показал большое искусство и мастерское владение богатствами русской речи.

О положительном влиянии «Родного слова» писалось в ряде рецензий того времени. Некоторые оценки в них нами были приведены в главе первой. В дополнение к ним нельзя не отметить рецензию, опубликованную в журнале «Семья и школа» (1887, № 11), где правильно отмечалось, что появление этой учебной книги оказало такое влияние «на нашу педагогическую литературу, что сделало невозможным появление разного рода бездарностей, оно закрыло им ход, и действительно, с «Родного слова» значительно повысился уровень нашей педагогической литературы относительно начального обучения родному языку. «Родное слово» внесло новый, лучший метод в обучение грамоте».

«Родное слово» К. Д. Ушинского и руководство к нему, как и «Детский мир», оказали огромное влияние на содержание, характер и направление первоначального образования.

Пожалуй, наиболее краткую и наиболее характерную оценку «Детскому миру» и «Родному слову» К. Д. Ушинского дал его университетский товарищ Ю. С. Рехневский. «Имя его, – писал он в статье-некрологе, – в последние десять лет получило у нас громкую известность: по составленным им книгам обучается все почти наше молодое поколение, и мы едва ли ошибемся, если скажем, что «Детский мир» и «Родное слово» Ушинского в истории нашего образования займут такое же место, какое в XVII столетии на Западе занимал известный «Orbis sensualium pictus» Коменского, давший направление первоначальному умственному образованию многих поколений. Но оценка того влияния, какое имеют и будут иметь труды Ушинского на успехи первоначального обучения, принадлежит будущему».

Сто сорок шесть изданий «Родного слова» оправдали эти надежды. На основе использованного в составлении его принципа стали появляться хорошие книги для классного чтения,в русских народных школах и школах других народов России. Это «В школе и дома» Н. Ф. Бунакова, «Мир в рассказах для детей» В. П. Вахтерова,. «Книга для первоначального чтения в народных школах» В. И. Водовозова, «Наш друг» Н. А. Корфа, «Вешние всходы» Д. И. Тихомирова. Под идейно-педагогическим влиянием работ К. Д. Ушинского написаны «Родная речь», «Ключ к природе» и другие книги грузинского педагога Я. С. Гогебашвили; «Учебник родного языка» Г. Агаяна и книги для чтения Н. Тер-Гевондяна (Армения); «Детский мир» азербайджанского педагога Р. Эфендиева; «Хрестоматия» казахского педагога И. Алтынсарина; учебные книги татарского педагога К. Насырпа и др. Эти учебные книги по содержанию стали передовыми для своего времени, строились на современном материале, авторы их были горячими приверженцами и последователями великого Ушинского, считали себя его учениками.

Прошло более ста лет после выхода в свет первого издания «Родного слова». Многое устарело из того, что было опубликовано в нем, неприемлемы для нас материалы религиозно-нравственного содержания в этом учебнике, но принципы общепедагогические, дидактические и частно-методические не устарели.

Н. К. Крупская отмечала, что К. Д. Ушинский имел «колоссальное влияние на всю русскую педагогику», он «установил, что при начальном обучении необходимо ориентироваться на окружающую жизнь, что надо родному языку... учиться на конкретном окружающем материале... Метод Ушинского мы взяли, но содержание у нас новое».

Прогрессивный метод великого русского педагога в создании книг для первоначального чтения, разработанные им принципы создания таких книг во многом нам и поныне помогают совершенствовать учебно-воспитательный процесс в школе.


Полезное чтиво:
Природосообразность обучения. Его развивающий и воспитывающий характер
Значение и характер игры в жизни ребёнка
Соответствие игры возрасту ребёнка
Роль внешнего мира для развития детей
Важность участия всех органов чувств
Различные виды деятельности в процессе обучения
Умственный труд – самый важный вид деятельности
Какой должна быть система получения знаний
Значение повторения в процессе обучения
Воспитание в процессе деятельности ребёнка

 

Содержание

Состояние учебных заведений

Годы учёбы Ушинского в гимназии

Лекции о развитии человека завоевали любовь слушателей

Почему Ушинский уходит из лицея

Мысли, изложенные в статьях

Педагог и общественное движение

Интерес к вопросам народного образования

Движение материи и сила чувства

Что писал Чернышевский о мировоззрении

Процесс развития человека в нашем мире

Приоритет научных знаний

Труд – высшая форма человеческой деятельности

Подготовка к труду как цель воспитания

Основные пути создания народной школы

Общее образование как основа формирования личности

Система естественных наук в народной школе

Роль и место родного языка в образовании и обучении

Система грамматики в первоначальном образовании

Особое внимание – чтению сказок

Какой должна быть система получения знаний

Связь знаний и убеждений в юношеском возрасте

Влияние личности учителя

Нравственное развитие как задача воспитания

Воспитание патриотизма в школе

Форма и содержание искусства